CIRCULAR 06/2018 SOBRE JORNADA UNICA (JU) EN C/MARCA “FRANKENSTEIN EDUCATIVO” DE SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

Educación

Las ambigüedades de la Secretaria de Educación de Cundinamarca (SEC) emitiendo circulares, sin contenido, sin argumentos jurídicos concretos, se han vuelto recurrentes el presente año

 

primero con una directriz confusa sobre virtualidad la primera semana institucional, ahora María Ruth Hernández al parecer mal asesorada, atropella la norma, pasa por encima de la autonomía en las instituciones y de los consejos directivos, consagrada en la ley 115 de 1994, violentando los consejos directivos que en su inmensa mayoría han manifestado su inconformidad con una JU desfinanciada, sin condiciones, el Decreto 1860/94, la ley 734/2002, la ley 715/2001 facultad a dichos consejos el implementar dicha  política educativa en los colegios, la SEC emite el 24 de enero del presente la circular 0006 dejando en terreno de los directivos y en manos de estos la implementación de JU, obligando de manera unilateral a las Instituciones Educativas Departamentales con Media Técnica el ingreso de 110colegios que la mayoría de los casos no cumplen con lo que contempla el decreto 2105 del 2017,mínimos en las instituciones para su implementación, sin la respectiva verificación de las condiciones en Infraestructura educativa disponible y en buen estado, un plan de alimentación escolar en modalidad almuerzo, el recurso humano docente necesario para la ampliación de la JU, el funcionamiento regular y suficiente de los servicios públicos. 

¿De qué forma pretenden implementar una JU en condiciones que no propician su ejecución, sin la reflexión de cara a la práctica docente y con la sobrecarga laboral que amerita cubrir la JU?

El antecedente histórico en Cundinamarca que deja el 2017 es de 39 colegios en el departamento que estaban en JU más de 20 no cumplían los más mínimos requisitos exigidos por el Ministerio de Educación (MEN), esta secretaria de educación de Cundinamarca en aras de congraciarse con el MEN que a su vez como cual lacayo acata las orientaciones de la OCDE pretende darle vida a un “Frankenstein educativo”, recordemos entre los puntos de acuerdos donde no hubo consenso del paro entre FECODE /MEN el 2017 fue la JU, ante el hecho que el estado debe saldar la deuda histórica con la educación pública, no obstante sin una reforma del SGP para financiar esta política educativa, sin la modificación de la norma que no recoge la homogeneidad y permanencia de los docentes en la JU, lo que hace la SEC ante el silencio cómplice de la dirección de ADEC, es dar la espada de Democles a algunas directivas que en una mala interpretación de la norma pueden pasar por encima de la Directiva N° 16 de 2013 que deja claro 22 horas de asignación académica a los educadores y 30 de permanencia entendiendo que existen actividades curriculares propias de planificación, proyectos transversales, atención a padres y estudiantes inherentes al cargo de docentes de aula de 20.000 profes del departamento

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Escrito  por:

LISANDRO TERRYL RODRIGUEZ

Las condiciones sociales y económicas por las que seguimos atravesando las/os colombianas/as son realmente precarias, entre ellas las condiciones laborales que enfrentan día a día a las políticas neoliberales que carcomen nuestro tiempo y nuestra existencia. Es increíble tener un sueldo tan bajo y estar atado a pagar impuestos, además de lo que se necesita para sobrevivir; arriendo; alimentación; salud; educación; y esto en condiciones mínimas, por ello es ineludible la lucha por un país diferente donde todos y todas tengamos las mismas oportunidades y derechos. 

Históricamente solo ha sido la movilización social y la lucha las que ha permitido que el pueblo tenga eco ante el Estado, en el magisterio la movilización permitió el decreto 2277/79 que dio garantía de estabilidad, la Ley 91 de 1989, que creo el FOMAG, resultado de la movilización social de la década del 90, la Ley 60 de 1993, de distribución de recursos y competencias; Ley 115 de 1994 o Ley General de la Educación pero también se han vivenciado pusilánimes posiciones de FECODE que han hecho retroceder las reivindicaciones del magisterio y de la educación pública.

La esperanza de otro modelo económico en equidad, prevaleciente de justicia social, matizado de revolución fue el oxígeno que alimento el fin del siglo XX a América latina, el comandante Hugo Rafael Chávez frias se convirtió en el adalid de la libertad y el predestinado por la divina providencia para conducir el SOCIALISMO DEL SIGLO XXI

“Lástima que lo urgente no deje tiempo para lo importante”.

Mafalda.

Hace algún tiempo, hemos venido escuchando que la educación como proceso formativo de hombres y mujeres, no debe ser más que el cúmulo de experiencias significativas que exploren con afán las diferentes dimensiones de nuestros estudiantes, que posibilite a través de la elucubración de nuevos saberes la creatividad y la innovación de niños y niñas con el fin de que estos logren explorar sus capacidades y descubrir sus pasiones.

Internacional

El físico británico Stephen Hawking murió este martes a los 76 años, informó un portavoz de la familia.

Se solicita a los Directivos Docentes y Docentes que se listan en el archivo adjunto, que deben acercarse a las oficinas de la Gerencia Administrativa y Financiera de la Secretaria de Educación del Meta, a fin de notificarse del acto administrativo mediante el cual se le concede la licencia o incapacidad.